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赤峰工业职业技术学院教师课堂教学效果考核办法      

赤峰工业职业技术学院教师课堂教学效果考核办法

教师课堂教学工作水平直接影响着人才培养质量。因此,为有效开展教师课堂教学效果评估考核工作,客观评价教师教学水平,调动广大教师教学工作积极性,不断提高人才培养质量,特制定本办法。

一、适用范围

本办法适用于全院所有从事理论教学和实践教学的专兼职教师。

二、组织领导

为加强教师课堂教学效果考核工作的领导,学院成立以分管教学工作院长为组长的领导机构,领导机构下设办公室,办公室设在教务处,专门负责落实教师课堂教学效果考核工作。

三、考核方式

对教师课堂教学质量与教学效果的考核,由教学系部综合考核、学生对任课教师课堂效果评价调查及学院教学督导人员听评课评估三方面构成,并按照每个方面对教师教学质量的影响程度、地位和作用,确定其在教师教学质量和教学效果评价考核指标体系中所占比重。其中,教学系部考核占30%,学生评价占40%,学院督导占30%。

四、考核内容

教师课堂教学效果考核评价内容主要包括教师的课前准备、教学态度、教学内容、教学能力及教学效果等方面,考核内容形成汇总表,细化考核内容,根据教师具体表现,分别按照表格考核内容客观、公正的评价教师的教学工作。

五、考核安排

教师课堂教学效果考核评价工作每学期一次。具体工作程序是:

1、教学系部考核

根据系部教师上课情况,教学系部主任或教学副主任负责落实此项工作。依据《教师课堂理论教学质量评价指标》和《教师实验(训)、体育教学质量评价指标》,通过听课、平时教学工作及业务检查相结合的方式,对教师教学工作进行客观、公平、公正的评价。至期末时,汇总本系部教师课堂教学效果评价后报教务处。

2、学生评价

由教务处负责落实此项工作。依据《教师课堂质量评价指标》体系对教师教学工作进行评价。

3、学院督导评价

教务处负责安排有关人员,依据《教师课堂理论教学质量评价指标》和《教师实验(训)、体育教学质量评价指标》,通过听课、平时教学业务检查相结合的方式,对教师教学工作进行客观、公平、公正的评价。

4、考核评价意见汇总

由教务处负责,将三个方面的考核汇总相加,得出每位教师的最终考核分数,报主管院长审批。

六、考核结果

教师课堂教学效果考核实行百分制,95分以上为优秀,85—95分为良好,75—85分为合格,75分及以下为不合格。

七、待遇及奖惩

教师课堂教学效果考核结果与专业技术职务聘任考核挂钩。

附件:1、《教师课堂理论教学质量评价指标》

      2、《教师实验(训)、体育教学质量评价指标》

      3、《教师课堂质量评价指标(学生用)》

 

 

附件1        教师课堂理论教学质量评价指标

序号

项目

评价标准

 

 

权重

评定等级

A

B

C

D

1

教学

态度

 

课堂遵守教学纪律,无迟到、早退、接听手机、脱岗等现象;上课时不进行与教学无关的任何活动。

10

10

8

6

4

注重个人形象,仪态大方,精神饱满。

5

5

4

3

2

热爱学生,有问候语、点名、询问缺勤原因等。

5

5

4

3

2

教书与育人结合,注重对学生知识、能力和整体素质的培养。

5

5

4

3

2

2

教学

内容

 

符合专业教学标准;符合大纲要求,概念清楚,论证严谨,重点突出,难点明确。

5

5

4

3

2

信息量与深浅度适合大学生学习特点

5

5

4

3

2

能反映本学科领域的最新技术应用成果

5

5

4

3

2

教学内容理论联系实际、突出职教特点。

5

5

4

3

2

3

教学

能力

 

课堂教学组织能力强,能调动学生的积极性。

10

10

8

6

4

教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解,倡导互动、合作、探究的学习方式。

5

5

4

3

2

注重学习方法的传授,使学生学会学习。

5

5

4

3

2

实现现代技术与教学内容的有效整合,信息量大、生动、激发兴趣,加深重点、难点理解,教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕,且又照屏宣科定C等)。

10

10

8

6

4

4

教学

效果

 

课堂气氛活泼,学生学习兴趣浓厚。

10

10

8

6

4

学生反映良好,各种能力水平的学生均有收获。

10

10

8

6

4

课堂互动情况

5

5

4

3

2

5

 合计

                                                  

6

改进

方向

及建议

 


附件2          教师实验()、体育教学质量评价指标

序号

评价标准

 

 

权重

评定等级

A

B

C

D

1

仪表端庄,教态自然,精神饱满,言谈举止得体,教书育人,为人师表。

10

10

8

6

4

2

有规范的实验()教案,准备充分,有实验()教材(讲义),目的明确,仪器设备使用正常(认真检查场地器材,符合安全要求,准备活动充分,适合学生生理、心理状况)

10

10

8

6

4

3

操作或技能训练的讲解要领准确,过程简洁明了;实验()计划安排合理,精讲精炼,演示操作规范、熟练、准确;注意改革和更新教学内容,不断吸收新成果充实新内容。

15

15

12

9

6

4

教学概念清晰,重点突出,难点清楚,环节连贯,使用普通话。如有板书应工整、规范,版面布局合理,能将本学科内容与生产、专业实际相联系(密度和运动负荷符合人体生理机能活动变化规律)

 

15

 

 

15

12

9

6

5

课堂遵守教学纪律,无迟到、早退、接听手机、脱岗等现象;上课时不进行与教学无关的任何活动。

10

10

8

6

4

6

实验()教学组织严谨,内容充实,要求严格,辅导学生耐心细致,注重实际能力的培养。

 

10

10

8

6

4

7

要求学生预习实验()内容;实验()报告要求明确、具体,认真批阅。

10

10

8

6

4

8

教学秩序好,学生出勤好,注意安全教育,仪器无损坏现象和无安全事故(利于学生体质增强和身体素质的提高,整理活动实效,利于学生疲劳的恢复)。

 

10

 

10

8

6

4

9

学生实验()认真,能掌握实验()所要求的基本技能,学生多数能准确掌握本门实验课或技能课的基本知识及技能,并能独立操作,演示、实验()目标达成率高

 

10

 

10

8

6

4

10

合计

11

改进方向及建


附件3                       教师课堂质量评价指标

教学态度

教学目标与教学纪律

教学内容

教学方法

教学能力

教学效果

总分

态度端正,认真负责

严格要求,及时辅导

留批作业认真

目标明确,切合学生实际,教师遵守课堂纪律,不迟到早退,不脱岗,不接打手机

教学能联系实际,实验操作或技能训练讲解清晰,有重点,有学习方法指导

教学方法灵活,有条理

有师生互动,教师能及时指导学生,纠正错误,引导学生掌握知识与技能

教态亲切自然,表达流畅,知识渊博,板书工整,无错别字

 

学生学习兴趣浓厚、思维活跃,能掌握要领,学习效果好,并能独立操作或演示

 

10

8

6

4

10

8

6

4

15

12

9

6

20

16

12

8

25

20

15

10

20     

16

12

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 
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