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赤峰工业职业技术学院全国职业院校评估自评报告      

赤峰工业职业技术学院全国职业院校评估自评报告

      根据国务院教育督导委员会国教督办函(2016)36号《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》及内蒙古自治区内教督办(2016)14号文件精神和工作要求,我院领导高度重视,及时成立迎评领导小组,召开全院迎评会议,制定工作方案,按国家评估具体要求迅速开展工作,在完成基本数据上传、学生问卷、教学系主任和院长问卷后,对学校办学基本条件、师资队伍、课程与教学、校企合作、学生发展及办学效益等工作进行了全面自查、自评,现将我院迎评自查工作情况报告如下:

 第一部分 学院基本情况

      赤峰工业职业技术学院成立于2010年,其前身是于1958年建立的内蒙古纺织工业学校,2004年并入了赤峰粮食学校,2006年又并入了赤峰财经学校、赤峰民族技工学校及赤峰黄金技工学校。学院位于赤峰市新城区,占地503亩,建筑面积12.5万平方米;仪器设备总值5000万元,实习实训工位2176个。

      学院现有在校生6067人,生师比为1:11.89。现设有机械与自动化系、经济管理系、新能源技术与电子信息系、冶金工业设计系、轻工化工系、建筑工程系、基础教学部、思想政治教育工作部及实训一部9个教学部门。开设专业有机电一体化技术、数控技术、会计等25个,其中,有赤峰市财政支持的重点专业2个;院级品牌专业3个,特色专业2个。建校58年来,为国家培养机械制造、针织纺织、建筑装饰、计算机应用、财务会计等服务一线的应用型专业技术技能人才80000余人,在内蒙古享有良好的社会声誉。

      学院现有教职工510人,其中,专任教师370人,教授2人,副高级职称219人,硕士66人;自治区精品课程2门,院级精品课13门;院级专业(学科)教学团队27个;自治区级教学名师1人,教坛新秀1人,院级教学名师2人,教学新秀4人。

学院是自治区级先进教育集体、自治区级文明学校,是国家职业技能鉴定单位,是自治区东部机械加工和数控技术培训基地。2014年,学院被自治区人民政府批准建立高技能人才培训基地。2014年5月22日,李克强总理来我院视察工作,与广大师生亲切交流,对我院工作给予了肯定,并为我们提出了“享誉内蒙,走向全国”的奋斗目标。建院六年来,在各级人民政府的大力支持和全体教职工的辛勤工作下,各方面工作齐头并进,取得了较好的成绩。

第二部分 人才培养工作现状

    一、科学制定发展规划,确保事业稳步发展

   (一)以服务地方经济与社会发展为根本,明确办学目标和定位

    学院根据内蒙古自治区和赤峰市两级人民政府国民经济和社会发展“十二个五”规划刚要中关于职业教育工作和技能型人才培养目标要求,在深入进行社会调研和多次论证的基础上,制订了既符合我院工作实际,又能跟上时代发展步伐的《赤峰工业职业技术学院“十二五”(2011--2015)事业发展规划》。在规划中,确定了我院办学指导思想、奋斗目标和基本思路。

1、明确办学指导思想,确定多元办学格局

      学院主动适应自治区和地区经济发展方式转变和产业结构调整的新需求,明确了办学指导思想:即“以市场需求为导向,以技术型人才培养为核心,高职为主体,中职为基础,长短结合,多层次、多渠道办学,为社会经济发展培养高素质工程技术类专业人才。”实践证明:我院之所以能在职业教育形势严峻、生源严重不足时期依然保持平稳发展,完全得益于学院确定的准确的办学思想和多元办学格局。

 2、确定办学思路,明确奋斗目标

      学院依据社会经济发展新形势和国家职业教育日益发展的新变化,确定了鲜明的办学思路:以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导,遵循高等教育规律,统筹规模、结构、质量、效益协调发展。坚持“工科特色、综合发展”的办学定位,秉承“素质为本,技能优先”的办学理念,采取“校企合作、工学结合”的培养模式,实施“校企行合作、产学研结合”的发展战略,以人才培养为根本,以师资队伍建设为关键,以专业建设为龙头,以教育教学为中心,充分依靠全院教职工,全面提高教育质量和办学水平,把学院建设成为区域性实体经济人才培养基地和工业经济创新基地。

学院按照这一基本思路,紧紧围绕社会经济发展对应用型技能人才的需求,重点建设机械一体化技术、数控技术、工业分析与检验、建筑装饰工程技术、财务会计等专业,并以此带动相关专业群建设工作的不断发展,初步形成了机械、冶金、轻化食品、建筑装饰等特色鲜明并具有一定竞争力的专业群。校企合作工作,则为以我院牵头单位,成立了由166家企业为主、36所学校及5家行政部门参与的“赤峰工业职业教育集团”,确定了集团运行机制,采取了“引企入校、引校驻企”等方式,深入开展校企合作,在人才培养模式上不断创新,不断提升育人质量。

      在学院工作稳步发展的同时,我们明确了奋斗目标:即用两年多时间,至2015年,把我院建成质量上乘、社会认可、有一定竞争力的高等职业院校;用三年时间,至2018年,力争建设成中高职教育协调发展、特色鲜明、区内外知名的高职院校。从目前情况看,我们基本上达到了第一阶段预期目标,尤其是李克强总理视察我院后,我们深受鼓舞和激励,各项工作齐头并进,学院事业得到了快速发展。

   (二)以教学工作为主体,提升育人质量

1、建立领导与环节干部联系班级制度

      为全面了解学生思想动态和学习情况,我院建立了院党政领导和环节干部联系班级和全体党员联系学生制度。具体做法是:每位院级党政领导和所有中层干部均与一个教学班级建立联系,每位党员至少与一名学生建立经常性联系,联系班级和学生人员随时与班主任、任课教师和学生进行沟通,了解班主任工作和教师教学工作实际,了解学生思想动态和学习实际情况。同时,深入班级进行听课,倾听教师和学生的心声,帮助班主任解决学管工作遇到的困难,帮助教师解决教学中的困惑,帮助学生解决学习中存在的问题。这一举措,对于做好学管工作,提高人才培养质量起到了积极的促进作用。

    2、多方筹措资金,加大教学经费投入力度

      在资金使用方面,学院始终首先保障教学经费的正常投入并逐年加大教学经费投入力度,近三年年均教学经费投入1500万元,保证了教学工作的正常运行。学院重视师资队伍建设工作,近三年共派出403名教师进入高校深造或进入企业挂职和顶岗锻炼,培训经费累计投入120.36万元,全面提升了教师队伍的综合业务素质。在职称评定、评优奖励等方面,学院均向一线教师倾斜,激发了广大教师的工作热情。

   (三)高度重视安全工作,为学院顺利发展提供安全保障

      多年来,我院一直坚持“预防为主,全员管理”的安全工作制度,在对全体师生进行的思政教育、法制教育基础上,不断完善安全工作综合治理体系,建立健全各类安全管理制度,采取从上到下全员管理的办法,努力创建和谐校园,为将安全保卫工作落到实处,我们的具体做法:

      一是成立了由党委书记和院长为组长的安全保卫、维护稳定工作领导小组。领导小组定期召开会议,定期组织相关人员进行安全工作检查,并层层签订责任状,重点场所、重点设备专人负责。二是加强制度建设,完成校园安全、学生日常安全、实习实训教学安全等制度,并制定突发事件处理紧急预案,为做好安全工作提供制度保证;三是为提高广大师生安全意识,每学期初组织教师进行安全教育培训;四是安全教育课程纳入人才培养方案,学生在校期间,全程开设安全教育课,以此提高学生安全意识。五是学院严格落实院领导带班和部门教职工值班及安保人员24小时值班制度,提高了突发事件的反应处理能力,保证了校园和师生的安全。

二、采取多种举措,努力建设高素质教师队伍

      自学院成立以来,通过教学团队建设、教学名师和教学新秀培养、双师型教师和骨干教师培养认定、专业带头人和学科带头人培养及兼职教师聘用等工作的开展,加强了师资队伍建设,努力打造理论功底深度、技术本领过硬的专兼职教师队伍。

   (一)积极引进青年教师,使教师队伍结构日趋合理

      建院之初,我院教师年龄结构老化较为严重,学院及时采取措施,通过公开选拔、招聘的方式,积极引进青年教师。近五年来,我院共招录青年教师86人,其中硕士研究生28人,改变了师资队伍老化的被动局面。

 (二)多种培训并举,提升专任教师业务素质

      学院重视教师尤其是中青年教师的业务培养,采取送入高校、下派企业、网络培训、学院内部培训等多种方式,对教师的专业理论和专业技能进行培训。三年来,学院送入高校深造教师58人,选派企业挂职或顶岗109人,参加网络培训 1600人次。硕士以上学位教师由2011年30人增加到了66人,提高了教师的学历层次。通过高校进修学习和网络培训,使教师及时了解国内外高职教育教学理念和最新发展动态,学习了本专业最新知识;通过下企业挂职和顶岗实践,使教师了解了企业生产工艺、管理、用人标准及企业文化,提高了自身专业实践能力和管理能力。从2014年开始,我院公开招录的新教师全部下派企业进行为期一年的顶岗实践。截至2015年底,学院双素质教师队伍人数由原来的119 名增加到现在的165名,双师型教师占到了教师总数的60%以上,专业教师双师比例达到了70%以上。

(三)成立大师工作室和院士工作站,开展教师结对子工作

1、大师工作室工作

      为了更好地发挥高技能人才在技术创新、带新传技、技术交流、技能改革和绝技绝活代代传承的积极作用,全面推动我院教师人才队伍建设,我院成立了机械制造、数控加工等10个大师工作室,学院聘请在某个行业技能拔尖、技艺精湛并具有较强创新创造能力和社会影响力的高技能人才提担任大师,学院相关专业的专业带头人、教学名师和教坛新秀36人进入相应大师工作室,结合学院专业发展和教师自身业务能力提高要求,制定大师工作室工作计划,从专业建设、实训室实训厂建设、课程体系建设、技术革新、教材建设及教育教学方法研究等多方面开展工作,通过三年时间,为学院培养一批“产、学、研”一体的高水平的校企共用的师资和科技人才,同时诞生一批科技含量较高的校企合作实体。

2、教师结对子工作

      为了落实国务院大力发展现代职业教育的有关规定,实现职教“三对接”,使专业教师在较短时间内快速提高实践教学能力,我院积极开展了专业教师与企业兼职教师结对子活动,共有121名专业教师参加了该项活动。每位结对子专业教师根据个人业务不足制定了个性化培训方案,然后利用业余时间进入企业或通过电话联系,与企业兼职教师共同研究课程内容、课程标准、教学方法及学生技能养成手段,并接受企业兼职教师的指导。通过此项工作的开展,让每位结对专业教师成为具有较高素质的“双素质教师,最终建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、理实一体、知行各一、校企共用的复合型师资队伍。

3、成立院士工作站

      为进一步提升我院科研水平,经过积极努力,我院成立了院士工作站,国家两院院士闻邦椿先生进入了我院院士工作站,我院15名专业教师及企业4名高级技术人员进入了工作站。2015年12月,闻院士来我院参加院士工作站挂牌仪式,亲自为工作站揭牌,并就方法论创新理论做了精彩的讲座,使我们深受启发和教育。

      上述三项工作开展以来,均取得了初步成果。这些活动的开展,激发了广大教师钻研业务、提高业务水平的愿望和积极性,学院教育教学工作和教研科研工作出现了崭新局面,近三年来,专任教师共公开发表论文358篇;主编、参编正式出版教材  部,校企共同开发校本教材32部;完成自治区级科研课题8项,市级7项,院级70项;获国家技术专利 2 项。学院教科研工作得到了有力推进。

三、注重学生职业能力培养,积极推进课程建设

(一)不断加强校企合作,校企双方共育人才

      为了使培养的人才符合社会需求,我院始终和上百家企业保持密切联系,经常深入社会和企业进行调研,随时了解和掌握企业最新用人标准,然后围绕标准制定和调整人才培养方案,改进育人模式,践行国务院课程标准与职业岗位标准的紧密对接,使学生真正掌握过硬技术,保证其毕业后能顺利上岗并快速适应岗位工作。如与北京同心园、深圳拓佳、赤峰库博、兴安铅锌等大中型企业,通过订单培养的方式共同培育人才。尤其是赤峰工业职业教育集团成立后,我院迅速制定了运行机制,组建了专业建设、招生就业、师资队伍建设等7个工作委员会,加大了与企业合作的力度和深度。通过理事会,就专业建设、招生就业、职业鉴定、师资培训、人才培养模式、课程改革等多方面共同商讨、密切合作,真正做到了校企合作的深度融合。

      学院与赤峰工业职业教育集团华中数控有限公司在原来多年合作的基础上共建“华中数控学院”,为其培养生产一线所需的技术技能人才,合作双方已经就定向招生、学生顶岗实习等工作达成意向性协议。采取“引校入企”的方式与深圳拓佳合作,一次性送入学生262人进行顶岗实习,毕业后正式就业,为其赤峰分公司培养136人,全部在赤峰分公司就业。连续三年,为北京永兴源有限公司订单培养累计126人,全部安置就业,扩大了我院的社会影响、提高了我院社会声望。

(二)改革人才培养模式,为社会培养实用型高技能人才

      在人才培养过程中,各专业紧紧依靠赤峰工业职业教育集团这一平台,每个专业至少与五家以上的集团成员单位建立常年联系,并经常深入企业进行调研,随时掌握企业用人岗位标准和素质要求,与企业共同制定人才培养方案,共同研究制定人才培养模式。如机械与自动化系,多次邀请长明机械制造厂等企业就机电一体化技术专业人才培养方案进行课程体系、用人标准、人才培养模式、教学方法等内容进行深度探讨交流,制定更为科学的人才培养方案;轻工化工系经常深入赤峰制药厂等制药企业,随时了解最新生生产工艺和岗位技能要求,结合企业岗位技能要求调整教学内容,改革教学方法,教改成效十分明显。

      学院积极进行现代学徒制试点,与内蒙古伊品科技责任有限公司签订校企合作协议,通过共同招生,共同制定人才培养方案,共同教学,共同管理,共同实施“现代学徒制”教学。因为学生(学徒)是“现代学徒制”人才培养模式的主体,校企合作的根本出发点和利益归宿就是通过学校和企业间的合作提高学生培养质量;学校和企业是“现代学徒制”人才培养模式的实施部门,也是评价和监督部门,二者合作的程度以及质量越高,人才培养质量越好;教师和师傅是模式实施的重要支撑力量,也是直接对进行引导和教育并对其知识、技能学习,道德产生影响的重要力量;课程是模式实施的重要抓手,是联系学校教师和企业师傅间的纽带,起到引领人才培养方向的重大作用,在一定程度上决定了人才培养的质量和水平。通过“现代学徒制”教学改革,使校企合作在教学层次上得到升华,发挥学校和企业在人才培养方面各自的优势,使学生在掌握职业基础理论知识和专业知识的同时,从而使学生得到企业实习、实践、接受企业文化、企业精神的熏陶,从而使学生得到全方位的培养和锻炼。另外“现代学徒制”为学校节省了物力成本,为企业节省了人力成本,同时,也为学生就业节省了时间成本,使教育和经济社会更加紧密地联系起来,达到三方满意。

(三)紧密对接企业用人职业标准,科学构建课程体系

      学生所学课程,决定着学生技能水平的养成和提高,为使各专业开设的课程合理有效,学院经常派教师进入企业,听取企业提出的意见与合理化建议,然后利用每年一次的人才培养方案调整会议,调整课程教学内容,并请企业相关人员参与人才培养方案的修改,如此,使各专业课程体系的构建科学合理,有利于学生职业素质的培养。如数控技术专业,根据现代加工制造产业的典型工作任务,与华中数控、江苏圣美等企业共同构建了数控设备安装、操作、维修维护典型工作过程的课程体系;建筑装饰技术专业构建了项目化课程体系,财务会计专业构建了“课、岗、证、赛”融通的课程体系。今年,又将创新创业课程纳入了人才培养方案,并构建了从学生创新创业意识培养、创新创业模拟训练及创新创业社会实践等系列课程组成的创新创业课程体系。所有这些,对学生综合职业能力的提高起到了积极的促进作用,使人才培养质量明显提高。

(四)深化课堂教学改革,逐步推行“一体化”教学模式

      学院逐年加大教学信息化建设力度。为方便教师和教学,为所有教师配备笔记本电脑,为部分教室安装多媒体设备。对所有教师进行信息化技术培训,对新招录教师进行计算机、多媒体技术使用培训,这些措施,提高了教师教学水平和现代化教学手段运用能力。现在,所有教师均能熟练使用多媒体设备开展教学活动。

      学院积极推进“一体化”教学改革工作。该教学模式为学生提供了仿真的企业工作环境,更有利于学生技能和综合素质的养成。为做好此项工作,选派专业教师参加培训,聘请企业、高校专家开展“一体化”教学认定工作,首批申报的12门“一体化”课程有数控车工等5门课程通过了专家认定并积极开展教学活动,第二期一体化课程认定工作正在进行中。目前,随着9栋大型实训车间的投入使用,为“一体化”教学工作的开展提供了更为优越的教学条件。

      学院引导教师改革课堂教学方法,一改过去“满堂灌”的陈旧的教学方法,要求专业教师要根据任教课程的性质和内容,采用国家大力提倡的适合职业学校学生学习的新教法,如现场教学、案例教学、模拟教学、项目教学、情境教学、讨论式教学等先进教学方法已被教师广泛使用,激发了学生学习兴趣,提高了教学效果。

(五)加强教学资源库建设,实现优秀教学资源共享

      我院持续加强教学资源库建设,重点专业课程教学资源库均已开始建立,创建了精品课程展示与评审平台,实现了优秀教学资源网上共享。计算机专业的网络课程正在建设中。教材使用方面,严格遵守国家教育主管部门的相关规定,使用国家教育部规划教材。

      学院图书馆现有藏书 36.99万册,电子图书 10万册,生均60.96 册。教师和学生阅览室各类期刊总计700种,音视频资料700集,大型阅览室4个,为教师学习、教学和科研及学生学习提供了便利条件。

四、加强实践教学,突出学生职业技能培养

(一)加强实训基地建设情况

1、加大投资力度,不断改善实践教学条件

      为满足学生技术学习需求,学院不断增加实训教学设备采购经费比例。至2016年7月,共建有机加、焊接、钳工会计、建筑等实训车间13栋;建有数控加工编程、电工电子、自动化生产线检测,食品生化、财务会计等各类实验(训)室94个,实习工位2156个;计算机房10个,电脑859台。2015年又购进五轴机床4台及相关配套设备,建设1.2万平方米培训大楼一处。教学仪器设备总值由2011年的 734万元增加到5000万元,生均教学仪器设备值8241元。

在加大实践教学条件建设力度的同时,学院进一步加强实训基地及实验(训)室管理工作,并与大唐新能源总公司建成风电厂发电仿真实验室一处。以公司为背景,成立技术、库管、质检、市场营销等部门,为学生提高仿真环境,按企业运行程序进行“模拟公司项目教学”改革试点,学生以企业员工的身份进入模拟公司学习和生产,师生一起边教,边学,边做。这一模式,极大地提高了学生学习积极性,更重要的是,使学生对企业主要工作流程有了清楚地认识,提高了实践教学质量,为其未来顺利上岗打下了较好的基础。

    2、积极开展校外实训基地建设工作

    随着学生数量的逐年增加,为使学生顶岗实习落到实处,学院积极与赤峰工业职业教育集团成员单位取得联系,建立密切合作关系。与大唐新能源有限公司、华中数控有限公司、赤峰制药厂、赤峰库博有色冶炼厂等大型企业签订协议,建成我院实训基地166家,其中,挂牌实训基地40家。这些企业,除接受我院学生进行教学实习和顶岗实习外,还接受学生就业。同时,校企双方共同开展生产工艺改进、生产技术革新、实用技术研究及职工培训等工作,校企合作效果日渐明显。

   (二)构建实践教学体系,突出学生专业技能培养

    学院非常重视学生专业技能的养成和培养,遵循“素质为本,技能优先”的办学理念,构建以能力培养为根本的课程体系,专业实践教学课时逐年提高,所有专业学生的实践教学时间均在50%以上,实践教学由随堂实训、教学实习、毕业综合实训和顶岗实训四个环节组成,形成了专业基础技能训练、专业单项技能训练、专业综合技能训练、顶岗实践能力进一步提高的实践教学课程体系,实验课开出率100%,满足了人才培养目标对职业能力培养的要求。

   (三)加强学生顶岗实习管理,提高学生职业能力

    1、健全管理机构,完善管理制度

    顶岗实习是使学生职业能力得以提高的一个非常重要的环节,因此,学院非常重视学生顶岗实习工作。为加强学生顶岗实习管理,成立了以院长为组长,分管教学工作及招就工作副院长为副组长的领导小组,小组下设学生顶岗实习办公室,办公室设在教务处,对全院顶岗实习工作进行全面协调、统筹管理,出台了《学生顶岗实习管理办法》,及时安排学生顶岗实习。目前,学院顶岗实习覆盖率在99%以上。

    2、校企双方共同管理

    学生离校顶岗实习前,由各专业所属系制定《学生顶岗实习实施方案》,对学生顶岗期间的学习、顶岗、生活等方面做出具体安排。学生离校前,召开实习动员大会,学校、实习单位及学生签订三方顶岗实习协议。对人数较集中的顶岗学生,学院指派专业教师与学生一起下厂,并为每位学生安排企业兼职实习指导教师;对于分散顶岗的学生,则由班主任随时与学生联系沟通,解决学生在顶岗期间遇到的各种问题。学生进入企业,学院为其发放顶岗实习手册,由学生本人如实填写实习周记、实习月总结及实习总结,并由企业对学生做出客观评价,签署评价意见。这样,校企双方对顶岗学生共同管理,共同考核评价,给出最终实习成绩。

    3、完善管理机制

    学院建立院系两级监控组织机构,为加强对实践教学的管理,先后制定了《实验(训)教学管理办法》《学生教学实习管理办法》《学生顶岗实习管理办法》等制度。各专业依据社会经济发展和用人单位最新岗位标准,对实践教学质量标准做滚动修订,在学生实践教学过程中,实验(训)教师、实习指导教师、企业兼职教师直至班主任,各负其责,加强了实践教学管理,形成了对实验(训)教学工作齐抓共管的良好局面,形成了专兼职教师相结合、技能训练与职业能力培养相结合、校企管理与校外指导相结合的全方位、全过程实践教学管理体系,使实践教学质量不断提高。

    4、实施“双证”制度,提升学生技能水平

    多年来,学院一直推行“双证书”制度,将职业资格证书课程纳入人才培养方案,实现专业课程内容与职业岗位标准的对接,并鼓励学生一专多能,除考取1-2个本专业相关工种的职业证书外,还鼓励学生通过选修课程跨专业考取其它专业职业技术等级证书。近三年,学生“双证书”获取比例比例达到了98%。

    另外,学院通过举办技能竞赛节、校园文化节及参加赤峰市、自治区技能大赛等活动,激发学生学习专业技能的积极性。近三年来,我院学生获得国家第七届高等院校学生“斯维尔杯”建筑信息模型(BIM)应用技能大赛团队全能三等奖,工程设计专项一等奖,工程管理专项二等奖和绿色建筑分析专项三等奖;获得自治区第二届高等学校“斯维尔”BIM系列软件建模大赛一、二等奖;获得自治区技能大赛现代加工制造项目中装配钳工二、三等奖;会计手工、会计电算化二、三等奖;车工二、三等奖;数控车工、数控铣工三等奖

    五、培养品牌特色专业,为地方经济发展培养实用技术人才

   (一)紧跟地区经济发展变化优化专业结构

    在专业建设工作中,学院主动适应地方产业结构调整,增设新专业,调整专业结构。随着赤峰地区风电厂的建设发展,新增了《风能发电设备制造与维护》专业;随着地方加工制造、食品药品等领域复兴,新增《电气自动化技术》、《工业分析技术》、《应用化工技术》等专业,为相关企业培养专门应用型技术人才,服务地区专业发展能力明显提升。其中,《机电一体化技术》专业为中央财政资金支持建设专业,《数控技术》专业为地方财政重点支持建设专业。目前,学院已有院级品牌专业3个,专业服务地方产业提升能力明显增强。

   (二)特色专业建设初见成效

    为适应赤峰地区轻工及建筑行业发展,满足人才需求,将《工业分析技术》、《建筑装饰工程技术》两个专业确定为院级特色专业进行建设,经过两年多的建设,两个专业在人才培养模式、师资队伍建设、课程体系建设、教学方法改革及校企合作等方面均取得了明显成效,上述两个专业首届毕业生 80 人已顺利上岗,服务地方经济发展能力初显。

   (三)改革人才培养模式

    学院对原有人才培养模式进行改革,积极探索更有利于学生和技能养成和综合职业能力提高的教学模式,具体做法是:

    1、夯实文化知识基础,培养学生基本职业能力和创新创业意识

    新生入校第一学年,安排其进行基础文化知识和部分专业基础知识的学习,并利用假期安排社会实践活动,通过开展社会调查活动,使学生了解企业文化、企业及社会对高技能人才基本素质和能力的要求,使学生对所学专业形成初步认识,养成基本的职业能力。开展创新创业通识教育,培养学生创新创业意识。

    2、全面学习专业综合应用知识,培养学生职业岗位能力和创新创业能力

进入二年级后,学院用三个学期的时间安排学生进行专业基础应用领域及专业综合应用领域的知识学习,并逐渐增加实验(训)课时比例,能在实验(训)室和车间上的课程就全部安排在其中。在授课过程中,教师多采用项目引领、工作过程导向、模拟公司项目教学等方式进行教学,并将企业用人标准及岗位职业资格标准完全融入到课程标准中,实行理实一体的教学模式。同时,条件许可的,还安排学生进入企业进行为期2-4周的跟岗实习。这些做法,让学生尽早掌握企业、行业用人技术要求,熟悉企业工作环境,培养学生的职业岗位能力。组织对创新创业兴趣浓厚的学生进行创新创业模拟训练,培养学生创新创业能力。

    3、及时安排顶岗实习,全面提升学生职业综合能力

    在学生学习进入三年级的第五学期,利用大学生创业孵化园和小微企业组织学生开展创新创业实践活动,进一步提高学生创新创业能力。第六学期,学院依据学生专业学习情况及合作企业、行业提供的工作岗位,为学生联系顶岗实习单位,学生则以准员工的身份在校外实训基地深入生产一线顶岗实践,通过半年综合练习,完成从“学生”到“员工”的身份转变,全面提升职业综合素质,为学生顺利上岗打下良好基础。

    六、加强教育教学管理,建立质量保障体系

    学院开展制度建设年活动,加强制度建设工作,通过分批培训、集中学习等方式,不断提高管理队伍综合管理能力,形成了良好的管理机制。

   (一)健全管理机构,完善管理制度

    成立高校后,学院对管理体系调整布局,建立了院系二级管理体系,将教务处日常管理与系部检查有机结合起来,加强了对教学全过程的督导、检查和控制,保证了良好的教学秩序,使全院教育教学工作有序开展,确保了教学任务的落实和人才培养目标的实现。

学院建立完善了教学组织、教学运行,师资队伍建设、教学质量工程建设、教学工作评价等多方面管理制度,汇编了《赤峰工业职业技术学院教学管理工作制度》,对教学工作的各个环节进行规范管理和有效管理,加强制度落实和执行力度,保障了教学工作的正常开展。

   (二)构建评价体系,提高育人质量

    1、建立评价体系

    学院不断完善教学质量评价工作,建立了教学工作质量标准和评价标准系统。质量标准系统包括专业与课程标准,主要教学环节质量标准、师资队伍建设标准和学生学习质量标准;教学评价标准系统则包括常规教学活动评价、随机教学活动评价、专项教学活动评价和毕业生社会评价。两个标准的实行,促进了教学工作的良性发展。

    2、建立教学质量评价与监控制度体系

    为保证教学质量的不断提高,学院建立了院系两级教学质量评价与监控制度体系。一是建立教务处巡查、教学系日常检查的教学检查制度;二是建立各级人员听课制度,按人员类型规定具体听课时数;三是建立调课制度,教师调课必须填写调课单;四是建立教师教学工作考核制度,对教师学期和学年教学工作进行质量考核;五是建立学生评教制度,学生评教分值占到教师教学工作评价分值的40%,六是建立奖惩制度。通过开展教学质量评价工作,规范教师教学工作,不断提高教学质量。

    3、建立教学质量信息反馈制度体系

学院在教学管理工作中,重视信息反馈,反馈内容包括教学常规检查信息反馈、教师教学质量评价反馈及学生评教信息反馈,通过反馈,使教学系及时掌握每位教师教学工作实际,及时改正教学工作中存在的问题,不断提高人才培养质量。特别是实行教学检查周报表和教学运行月报表以来,教学秩序明显好转,教学工作日益规范。

   (三)加强素质教育,不断提升学生综合素养

多年来,我院秉承“素质为本,技能优先”的办学理念,非常重视学生的素质教育,主要做法有:

1、打造高素质的学生管理队伍

      我院拥有一支管理业务过硬的班主任队伍,班主任学历全部为本科以上学历。为建设好班主任队伍,学院制定了《班主任工作考核办法》、《先进班集体评选办法》等制度,加强了班主任队伍的建设和管理。另外,学院通过校本培训、送出培训等措施,不断提高班主任队伍的集体素质。

2、加强思政教育和心理健康教育,培养学生健康人格

      学院不断深化思想政治理论课程的教育改革,根据职校学生成长规律,增强思政课的针对性和实效性。同时,完善心理健康教育体系,举办学生心理健康讲座,开展学院“心理剧”大赛活动;开设大学生心理健康课,对学生进行正确疏导;成立心理咨询室,对个别有心理疾患的学生进行心理疏导,促进学生良好心理素质和健康人格的形成,让学生先成人、后成才,培养心理健康、技术过硬的合格技术人才。

      与此同时,学院成立了大学生创业孵化园,通过就业指导、创新创业教育等课程,加强对大学生的就业指导和创新创业教育,提高了学生创新创业与就业能力,促进学生在知识技能及素质等方面的协调发展。

3、丰富校园文化生活,提升学生综合素质

      学院重视校园文化建设,每年举办校园文化节、技能竞赛节、趣味运动会、智力运动会,开展校园辩论赛、职业规划大赛等活动,并将专业技能大赛与校园文化活动紧密结合,提升了学生的综合素质。

4、充分发挥社团在校园文化建设中的作用

      学院现有各类社团30个,其中,体育类 6个,文化艺术类 20个,社会实践类纪公益类 1 个,技能类 3个,参加社团学生人数达到 623 人。各类社团经常举办系列活动,在丰富了第二课堂和校园文化的同时,陶冶了学生情操,发挥了学生的个性特长,促进了学生的健康成长。

七、加强校园网络建设,提高信息化办公水平

(一)构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络

      建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心,统一门户平台以及集成应用软件平台。加快建设办公管理自动化(OA)系统。接入宽带1GB,无线接入点2万个,实现校园无线全覆盖目标。通过办公自动化系统、视频会议系统、校园监控系统的建立,使学院办公、会议、管理实现更高程度的信息化,提升教学、办公的工作效率。

(二)整合现有管理信息系统,建设一卡通数字化校园

      学院计划建设一卡通校园数字化系统,整合包括学籍、教务、学务、后勤、图书、财务、资产、人事等在内的信息系统数据,实现一卡登录,共享数据查询和使用,这将极大地提高学院的办学效率和服务水平,使各项工作更上一层楼。

(三)构建先进实用的网络教学平台

      构建基于网络的多媒体教学及学生自主学习系统,整合、丰富数字化教学资源,积极建设网上精品课程,开发校本化网络课程,建设专业教育教学资源库,为广大学生学习提供便利条件;通过远程教学及学生自主学习、网上师生交流及辅导答疑、共享的学习平台、灵活的在线练习及考核等手段,使教学、生产、学习有机地相互融合,为培养符合更具专业特色、专业特长和个性化的人才服务,建立师生互动的新型教学模式。

八、不断提高人才培养质量,提升学院社会声望

(一)以提高人才培养质量为根本,促进招生工作

      我院紧紧抓住国家职业教育重新调整布局的大好时机,特别是在李克强总理视察我院后,学院狠抓内涵建设,深化教学改革,探索新的人才培养模式,不断提高人才培养质量,招生数量逐年上升,成效显著。学院连续5年招生实际报到率超过98%,在我区生源数量逐年减少的情况下,始终保持比较稳定的招生规模和较高的报到率。

(二)毕业生就业率稳步提高,服务赤峰地区企业能力明显增强

      2014年,我院首届毕业生 182人全部毕业,一次就业173人,就业率 95%;2015年毕业生206人,一次就业204人,就业率99.03%;2016年毕业生369人,一次就业361人,就业率97.83%,而二次全部安置就业,连续三年就业率100%,在全区职校学生就业形势比较严峻的形势下名列前列。一部分毕业生直接在当地就业,满足了赤峰地区数控加工、机械制造、轻化食品、财务会计等技术人才的需求,有力地支持了区域经济的发展。

(三)做好学生就业服务工作,提高毕业生就业质量

      学院十分重视毕业生就业服务工作,为使学生在毕业后顺利上岗有一个好的基础,学院从新生入校就开设就业指导课直至毕业离校,通过此课,使学生对职业、行业有一个比较清晰的了解和认识。在离校前,学院还组织学生进行职业生涯规划辅导、面试技能辅导、抗挫折心理疏导等,并组织招聘会等多种就业服务工作,使学生在离校前就做好了充分的心理准备。

更为重要的是,为保证毕业生就业质量,学院以赤峰工业职业教育集团为依托,加强大、中型企业的联系沟通,使毕业生就业质量连续多年保持较高水平,从2014年至2016年连续三年,毕业生在大、中型企业就业率均达到99.8 %,学生人均月收入达到300 0元,毕业生就业质量逐年提升。

(四)积极开展社会服务工作

      一是积极开展技术技能培训工作,近三年,学院为合作企业培训分别为  2295人、2389人、4255人,承办人社部门委托培训分别为557人、395 人、910人,提高了企业员工的职业技能和职业素质。

      二是为企业提供技术服务。为赤峰宏宇精密仪器有限公司维修数控加工设备,为赤峰市红山圣火新能源科技有限公司设计节能炉具外形和新产品、改进工艺,多项已获国家专利。这些服务,受到了企业的一致好评。

第三部分 存在的问题及整改措施

一、教学质量工程建设要加大力度

      两年来,我院积极开展精品课、品牌特色专业及教学团队建设工作,选拔培养教学名师和教坛新秀,但总体建设数量不足,质量不高,进入自治区级别的只有两门精品课。因此,要在建设层级上下功夫,争取有更多的精品课、品牌专业、教学团队、教学名师和教坛新秀进入自治区行列乃至国家级行列。

二、专业课程体系和内容还要进一步适应升级和技术进步

      学院通过社会调整和企业调研等方式,对自治区和赤峰地区产业升级和技术进步有了一定的了解和认识,对开设的专业课程结构及内容及时进行了调整,但还不能完全适应自治区和赤峰地区产业升级和技术进步需求,所以,要进一步加强课程改革,加强与企业尤其是地方企业的深度合作,根据企业需求调整专业课程体系,改革教学内容,按照合作企业生产设备合理设计理论和实训课程,推动教学方法改革,激发学生兴趣,提高人才培养质量,跟上企业发展步伐。

三、校企合作质量有待提高

      自赤峰工业职业教育集团成立以来,我院充分利用这一平台,在完成校企合作工作基础上,进一步加强加深校企合作,校企双方在人才培养模式改革、专业建设、师资员工培训、实训基地建设、课程建设、校本教材开发、技术改进研发等方面积极开展工作,取得了一些成绩,但合作的质量还需进一步提高,尤其是实用技术研发、工艺改进等方面,效果还不够明显。为此,学院将进一步采取有效激励机制,将专业教师具有企业时间经历、参与企业技术应用、改进工艺和研发新产品及社会服务效果等内容纳入教师业绩考核,并做为教师评聘、评定专业学科带头人及选拔教学名师、教坛新秀的必要条件,以此激励教师积极参与企业技术改革,帮助企业解决生产过程中的具体技术问题,提高自身实践能力、科研能力和社会服务能力。同时,要进一步落实《教师下企业实践锻炼管理办法》,提升专业教师社会实践能力,使更多的教师参与企业技术研发、工艺创新等工作,为企业解决实质性生产技术难题。

 

2016年10月25日

 

 
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